بهبود کارآیی شیوه آموزش تاریخ معماری | ||
| مطالعات معماری ایران | ||
| مقاله 1، دوره 9، شماره 18، بهمن 1399، صفحه 5-24 اصل مقاله (3.76 M) | ||
| نویسنده | ||
| علی محمد رنجبر کرمانی* | ||
| دانشگاه قم | ||
| چکیده | ||
| آموزش تاریخ معماری ایران و جهان، امروزه در دانشکدههای معماری، هنوز با هدف شناخت بیشتر فرآوردههای معماری گذشته انجام میشود؛ و محتوا و روش تدریس آن، رابطۀ روشنی با معماری امروز و فردای دانشجویان نمییابد. با آنکه حجم بیشتر واحدهای درسی در آموزش معماری بهدرستی برای آموزش «طراحی معماری» سامان یافته است، دو کاستی جدی در آن دیده میشود: کمتوجهی به گام «برنامهریزی» برای طراحی، و بیتوجهی به چگونگی بهره بردن از درس تاریخ معماری برای طراحی کارکردهای مختلف معماری؛ که پیامد آن بر آیندۀ شغلی دانشجویان مؤثر است. این مقاله در پیتدوین هدف و روشی بسامان برای آموزش تاریخ معماری است؛ و اینکه بررسی پیشینه و گذشتۀ معماری ایران و جهان چه سودی در آموزش طراحی معماری دارد؟ و چگونه میتوان از معماری گذشته برای معماری امروز و آینده،درس آموخت و آموزش داد؟ این مقاله در شمار پژوهشهای استدلال منطقی با رویکرد تحلیلی تفسیری جای دارد. فرضیۀ مقاله این است که در معماری، آنچه زمان بر آن میگذرد و به تاریخ میپیوندد، «روش ساخت» است، و آنچه فراتر از زمان است، «روش طراحی» یا «چگونگی ساماندهی فضا»ست. گمان میرود با همۀ پافشاریهایی که بر فاصله گرفتن از گذشتۀ معماری میشود، هنوز هم نمونهها و درسهای ارزشمندی از طراحی را میتوان از تاریخ معماری آموخت. «الگوهای فضایی» و «الگوهای ساماندهی فضایی»، تجربههای طراحی گذشتگان هستند که تحلیل آنها در تدریس طراحی معماری به کار میآید. در این نوشته، ابتدا به نمونهای از چنین الگوهایی اشاره و سپس راهبردی برای تدریس تاریخ معماری ارائه میشود؛ بهگونهای که در راستای کاربردی کردن آن برای درس طراحی معماری باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تاریخ معماری؛ آموزش تاریخ معماری؛ طراحی معماری؛ الگوهای فضایی؛ الگوهایساماندهی فضایی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,061 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,376 |
||